国語科　石井 克生

・國學院大學大学院文学研究科博士課程後期日本文学専攻
●各種委員歴
・いわき市文化財保護審議会委員
・いわき市暮らしの伝承郷事業懇談会委員
・『浪江町史』編纂専門委員
・いわき未来づくりセンター特別研究員

●市民講座など講師歴
・いわき市暮らしの伝承郷講師
・いわき市勿来関文学歴史館講師
・いわきヒューマンカレッジいわき学部講師

●著書
・『浪江町史　民俗編』
・『都市民俗生活誌』第１巻
・『東北近代文学大事典』
・『いわきふるさと大百科』
（いずれも共著）など

受験国語は単なる情報処理にすぎない！

受験国語はすべてが長文読解です。それを大真面目に一言一句、きちんと読むことなど無意味ですし、そのようなことをしていては試験時間中にすべての問題に目を通すことなどできません。本校国語科の指導は、迅速かつ正確な情報処理能力の向上を目的とします。
評論の場合、「正確な読解と同時に解答に必要な語句のピックアップ　→　それを用いて文意の通る日本語文を組み立てる力が」全てです。これは論理的思考のトレーニングによって解決できます。
古漢の場合、徹底的な文法のトレーニングによって「ある程度」までの得点は容易です。しかし、近年のセンター試験・難関大受験の場合に避けて通れない読解レベルの問題には、「行間をよむ」「情趣をよむ」などの力が求められます。これも古典常識＝背景知識を用いた論理的思考を身につけることによって、必ず正解を導き出すことができます。
いずれも具体的方法は本校入学後、教授します。

数学科　木田 富雄

・茨城大学大学院理工学研究科博士課程後期
　宇宙地球システム科学専攻
●所属学会
・日本物理学会
・日本応用数理学会

受験数学はパズルだ！

数学は幾何・代数・微分積分など、あたかも一見するとそれぞれが別個のもののように学校で教授されることが多いでしょう。
しかし、そういう数学のとらえ方、学習の仕方では、決して受験数学を克服することはできません。たとえば、微分積分の知識だけで解ける問題など小問集合で出題される程度です。ほとんどの問題は、あらゆる学習単元の融合によって構成されています。その融合のコードを解読することができるようになれば、受験数学で満点をとることはきわめて容易です。
本校数学科は、融合の分解　→　そしてそれを自分でできるようになること、を指導の旨とします。問題というパズルの全体像を的確に把握し、ピースそれぞれの組み合わせのイメージが正確にできれば受験数学の克服は必ずできます。
具体的方法は本校入学後、教授します。

英語科　Erika Watanabe

I am teaching English conversation to the Junior High School students. We do speaking, reading, writing, and listening activities, with speaking being the main focus. I am also teaching English listening to third year High School students. This is to get them prepared for the University Center Exam.

美術科　湯川 隆

・多摩美術大学大学院修了
・佛教大学文学部史学科博物館学芸員課程修了
・イタリア・カッラーラ国立美術学院留学
・彫刻家

本人自身が見いだせる教育を実践。

美術教育について、基本的に技術的なこと以外教えるのではなく、本人自身が見いだせる教育を実践。特に　”見ることと眺めることの違い”から、他行面から見、考え、認識・理解し得る力を育てたい。※緑蔭TOP壁紙作品について；タイトル”風”（個人蔵）、コロンビア・メデジンにて制作発表。